昨天,在網路上遇到蘇老師的時候,一直想找他討論課程
他大概能想見我正在適應回學校的生活,因此特別給我打氣一下
而我在說話的同時,深切的感受到我自己的焦慮,以及想找人一吐為快及討論的渴望
面對自己這樣的焦躁與渴望,我知道還是得回到自己身上承接的(這裡頭沒有無奈,是自我負責。)
雖然確實有渴望,就像在大海中,想抱住浮木一樣。
不過,事實上,我是會游泳的。
今天一天我泡在電腦前,看著代課老師留給我她一份份的班師通訊,以及在通訊裡表達許多教育理念
我覺得她是一位相當用心而且很有理念的老師
在她之後的我,難免會有壓力,深怕自己不如於她而無法贏得家長的信任(→這有可能是假警報)
下午,我開始尋找論文閱讀,在筆記本上記下一些關鍵字,事實上昨天已經記下一些
不過隔了一天,思緒好像就又重新開始
所以決定來寫札記,用文章記錄自己思索的歷程,連接自己的思考
寫的時候,我覺得自己沈靜一些,把自己的思緒透過書寫進行整理,同時也進行自我討論
我開了一個話題,透過書寫與閱讀來自我對話
這個話題與我定位自己教師的風格和基調有關,而這裡頭實際牽涉到我的教學信念與行動
這樣的自我探詢比起三四年前的我,我覺得實際很多,不只是空泛的想找自己的風格,明瞭風格在行動中塑造起
我想,我確實又再經歷一次『初任教師』的焦慮,特別市面對全新的年段,以及我隔了三年又再回去的背景
而初任教師在找不到怎麼教的時候,通常先模仿,想趕快知道可以怎麼作,到不會太快思索到自己的教師風格
這次我一方面想趕快知道能怎麼安排,讓一切趕快穩定下來,但在這個歷程中,我卻又發現,我單純的模仿也會讓我焦慮
因為我不知道自己這麼做背後的信念為何,所以對於未來反而更茫然,沒有一套有系統的規劃,更說不出什麼所以然
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這幾日我在日記裡時常想起前陣子和謙的論文討論裡,我說給她的話
她問我寫完論文我學到什麼,我說我最大的學習就是---學習完成一件事吧!
現在,我覺得我最大的學習是,學習不設定空泛與理想式的期待目標,
學習設定一個可達成的目標,然後學習怎麼一步一步的達到她
大概是如此。
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若順利的話,我會依循著自我討論的方式來前行。
並持續培養自己研究與閱讀的能力。
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