時事閱讀單
禮拜五的功課，通常要來一點特別。我甚至覺得，從作業可以看出一個老師所重視的與風格
今天本來我做不出時事學習單，但想到自己今天如果沒有趕出來，再給我一個禮拜我也做不出來
我覺得Ma說的很好，給我在多時間都沒用，反而給我少一點的時間，我就會做出來了
這禮拜我剪了兩篇報導，一個是再談台灣板塊運動和地震的，一個是目前災後重建政府對國土的規劃
老實說可能有點難，對四年的小朋友來說，不過社會課的時候多少談了台灣地形及這次的風災，我想他們還是有他們的感覺
非常冒險，不過值得一試。
至少把三個題目唸出來，他們有些人已經開始有他們不同的看法，也沒有小朋友反應看不懂題目
就等禮拜一收回來看，就知道了
三個提問：
1.為什麼時常有地震是台灣的「宿命」?既然常有地震，平常我們可以做的準備是什麼？
2.接下來政府依地質敏感的程度，將災區的土地要分成「重建區」、「保育區」、「減量區」，讀完報導後，你對這件事情有什麼看法呢?【同意嗎?你的理由是什麼?】
3.如果你是原住民的災區，你想繼續住在原本的土地，還是想遷村搬到其他的地方呢？說說看你的想法。(你會想搬到其他的山地，還是想住都市、海岸或丘陵?)
給爸媽的話～
親愛的爸媽：
時事學習單是讓小朋友能對整個社會正在發生的事有所關心與參予，並開展他們的視野。學習單的問題主要是想刺激孩子們多元思考的能力與表達他們自己的看法，這對習慣單向接收答案與很少表達自己想法的孩子來說，一開始可能有點困難，因此若孩子們在回答上遇到困難，爸媽可以協助的是，在生活或吃飯時自然地分享你們的看法或討論這些新聞，並邀請孩子說他自己的想法。假若真的有困難，就讓孩子把無法回答的問題空下來，我會讓他們在全班討論後完成！
【學習單沒有標準答案，也不要求完美，只要能試著思考與表達就很好喔~】
孩子們都很喜歡上社會課，簡單來說因為社會課不像國語和數學，需要動比寫字
而且社會課會談到許多事
但目前我的社會課仍停留在講述與討論居多
還無法帶進更多元的教學方式
這次透過讀報作時事閱讀，結合社會課，覺得還不錯。
雖然仍停留在紙筆上，不過主要目標仍是想增進多元思考，這是我上社會課的目標之一
一切再加油
98.08before (7)